youth mentor, social researcher, learning specialist, author, neuro-educational specialist, counselor, HRD consultant, trainer, evaluative researcher








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apprendimento efficace: avere piena padronanza delle teorie sull’apprendimento oggi, nella cosiddetta “società dell’informazione”, è essenziale, perché permette di distinguere tra formazione come pura formalità e formazione come investimento per un reale miglioramento. A tal proposito ho sviluppato un modello di apprendimento in contesti reali, il modello COMP.ASS., utile anche per la valutazione dell’efficacia formativa.

ricerca valutativa: la classica distinzione tra ricerca qualitativa e ricerca quantitativa non ha oggi più ragion d’essere; se la ricerca esce dalla torre d’avorio in cui è rinchiusa e si presta al servizio delle organizzazioni e delle persone, numeri e parole diventano i mattoni di una conoscenza sistemica e approfondita dei fenomeni. Questo è dunque la ricerca valutativa: uno strumento di pianificazione e riprogettazione efficiente.


youth mentoring: gli adolescenti oggi appaiono come delle casseforti inaccessibili, l’età in cui si rivendica un’autonomia dai genitori si è anticipata; spesso, però, rimane il dubbio che siano davvero in grado di cavarsela da soli come vorrebbero. Lo youth mentoring è un tipo di formazione che va in profondità nella relazione con l’adolescente e gli/le fornisce uno spazio per esprimersi ed elaborare le esperienze con maggiore autocoscienza.

innovazione delle metodologie di ricerca: l’attitudine al system thinking mi ha fatto avvicinare alle tecniche di modellizzazione dei sistemi complessi (organizzazioni, gruppi, comportamenti collettivi) e all’implementazione di metodologie di ricerca ibride.

SULLA PARZIALITÀ DEI SISTEMI DI PENSIERO

Nessun sistema di pensiero reale, in quanto prodotto da esseri umani - spesso organizzati, per altro, in fazioni - è in grado di aprirsi tanto da ricoprire il Senso nella sua globalità. Si consideri la logica formale: è un sistema chiuso, come ogni sistema di pensiero che tende a chiudersi per preservarsi, cercando di rimanere il più possibile coerente internamente; eppure, nonostante la sua chiusura piuttosto ben riuscita, anche la logica formale è in costante evoluzione. Questo significa che qualunque teoria T' sarà sempre parziale rispetto al senso S di cui è attualizzazione, e che il senso della prassi rimarrà  per un certo verso oscuro. Viene inoltre da interrogarsi da un lato su quanto tendiamo a riconoscere un valore di verità maggiore a quei sistemi di pensiero fortemente chiusi, mentre mal tolleriamo la polisemia che è invece insita nel Senso S, dall'altro sulla reale possibilità che una chiusura totale del pensiero possa davvero sussistere.